PEDAGOGIA EN EDUCACION TECNOLOGICA

Aclaraciones sobre el Subsector Educación Tecnológica

2010-12-03T09:25:00.002-03:00

Carta enviada a El Mercurio:

Señor Director:

El jueves 18 de noviembre de 2010, con motivo del aumento de horas para los subsectores de Lenguaje y Matemáticas, el Ministro de Educación señor Joaquín Lavín en una entrevista realizada en un matinal, explicó que dichas horas se restarían de los subsectores Comprensión del Medio Social y Educación Tecnológica y aclaró que, quienes tenían objeciones, lo hacían al primero, puesto que: “Educación Tecnológica es la manera moderna de decir Técnico Manual”.

Como académico que trabaja desde hace nueve años en la formación de profesores, especialmente en el área de la Educación Tecnológica, me veo en la obligación de hacerle algunas aclaraciones al señor ministro. Primero que todo, este subsector nace a raíz de los cambios que la Educación Chilena requiere para que sus alumnos se inserten en un mundo globalizado; y no como un mero cambio de nombre.

Para comprender esto, basta conocer los ejes temáticos y de habilidades que lo sustentan. Los que en resumen, preparan a los estudiantes para la resolución de problemas a través del trabajo con otros; les entrega los contenidos necesarios para la comprensión de las nuevas tecnologías, indispensables en el quehacer actual. También, les permite ser creadores y/o consumidores informados de la Tecnología, teniendo siempre presente el impacto medioambiental que esta puede acarrear; y por lo tanto creando conciencia ecológica.

Con todo esto quiero decir, que la Educación Tecnológica es un subsector que posee contenidos indispensables para cualquier individuo que quiera desempeñarse en esta sociedad tecnológica y globalizada. Y por lo tanto, no es prescindible dentro del marco curricular chileno, ni mucho menos se trata sólo de realizar manualidades.

Cuando surge un nuevo concepto, me parece natural que exista un cierto desconocimiento por parte de la comunidad; pero pienso que es especialmente grave que sea el ministro del área quien ignore los aspectos esenciales.

Por otra parte, concuerdo en la importancia de mejorar la calidad de la educación en los subsectores de Lenguaje y Matemáticas; pero es un error pretender solucionarlo perjudicando otras áreas. Nuestros alumnos son seres integrales que requieren de una variedad de conocimientos que amplíen su horizonte y su visión.

Giselle Goicovic Madriaza
Académico Pedagogía en Educación Tecnológica UTEM

Sitios y páginas Web 2.0

2008-03-29T23:13:00.000-03:00

Una nueva entrega de enlaces, a contenidos relacionados con la Educación Tecnológica:

Dibujo Técnico. Recursos didácticos.

Portal temático aragónes para la enseñanza de la Tecnología.

Chile Potencia Alimentaria

Mida su huella de carbono: ¿Sabe cuánto contribuye Ud. al cambio climático?

NASA SCIENCE…for the benefit of all: Earth; Planets…For Educators; For Kids.

Gráficos interactivos realizados con Flash 5.

Infografías: Alimentación;Bricolaje;Economía doméstica;Medio Ambiente;Motor;Nuevas Tecnologías;Salud;Seguridad Alimentaria;Solidaridad;Viajes;Vivienda.

Especiales EMOL: Ranking de los mejores colegios en Chile.

Multimedia EMOL: Interactivo, Ahorro energético.

Multimedia EMOL: Interactivo, Energía Eólica.

Infografías: Como funciona el sistema eléctrico español y las actividades que Red Eléctrica desempeña dentro de dicho sistema. Disponible para su descarga sólo para utilizarla con fines docentes y formativos. Fuente:"Red Eléctrica de España. www.ree.es".

Comentario en Chilectractiva

2007-10-30T12:22:00.000-03:00

Hoy me encontré con una sorpresa. Revise el sitio de Chilectractiva y esta el comentario que hice en Junio de este año en su Blog. Mi comentario se relaciona, obviamente, con el sub-sector de Educación Tecnológica y con una de las unidades que se imparten: El aprovechamiento de los recursos naturales. Dentro de los contenidos se encuentran:

Identificación del agua, la madera y los recursos energéticos como recursos naturales.
Importancia del agua, madera y recursos energéticos en procesos productivos.
Importancia del cuidado de los recursos naturales.
Reutilización y reciclaje de objetos y materiales.
Uso de recursos energéticos en el hogar.

Mi sugerencia, a Chilectractiva, es que incorpore el sub-sector de Educación Tecnológica en su sitio y se desarrolle especialmente el tema del "uso de recursos energéticos en el hogar". Sería un gran aporte para la educación. Dentro de los aprendizajes esperados se busca que los educandos: "Identifiquen recursos energéticos de uso común y reconozcan la importancia de un mejor aprovechamiento y un uso seguro de estos"

Por esto, porqué está Fundación puede aportar al respecto, es que realize ese comentario. Por otra parte, también hice ese comentario porqué, como profesor de Educación Tecnológica busco recursos que puedan facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos y como referencia para trabajar con los otros actores de la comunidad educativa.

Unete al Día de Acción del Blog

2007-10-12T11:23:00.001-04:00

Me uní al día de acción del Blog porque el tema medioambiental es muy importante para mí y porqué de alguna forma este blog tiene alguna relación. Por supuesto, yo participo dentro del área de la educación promoviendo acciones, comportamientos y propuestas concretas relativas a la problemática medioambiental y sus posibles soluciones. Tengo pendiente realizar otro blog para realizar actividades más prácticas, pronto estará en marcha.Por cierto, quizas adelante algo el 15 de Octubre.

Otra noticia importante, es que el grupo de científicos del IPCC ganó el Premio Nobel de la Paz. Con esta acción debería existir de facto un "Premio Nobel del Medio Ambiente" para dar mayor alcanze a los objetivos que se plantea el premio. En fin: La noticia del Día de Acción del Blog y el Premio Nobel de la Paz

11 de octubre de 2007 — permalink

Postado por Alicia y Deborah

El 15 de Octubre, dentro de una semana, será el Día de Acción del Blog y el tema de este año es el medio ambiente. Si tienes un blog y quieres unirte, sólo tienes que postear algo relacionado al medio ambiente de cualquier manera, tamaño y formato que prefieras. Puedes elegir algún tema ambiental que tenga un significado para ti y de esta forma, hacernos saber porqué es importante. Organiza la limpieza de una playa o un barrio y cuéntanos al respecto. Si te interesa escribir ficción, entréganos una historia con un tema ambiental. ¿Tienes un podcast, blog de video, o un blog de fotos? ¡Únete a la diversión! La idea es tener un efecto masivo en la opinión pública compartiendo la mayor cantidad de ideas a través de todos los canales posibles.

Si te quieres apuntar y participar, registra tu blog junto a los otros más de 7000 blogs (¡con 5 millones de lectores!) que ya se han inscrito. También, puedes ver el blog del Día de Acción del Blog para saber más de cómo los bloggers pueden cambiar el mundo.

— A Googler

Licencia Creative Commons y las Sociedades del Conocimiento

2007-09-22T00:35:00.000-04:00

Hace unos par de años descubrí Creative Commons (http://creativecommons.org/) buscando música por internet. La casualidad, un poco de suerte y el destino me llevo a encontrar este sitio y conocer de esta gran iniciativa. El asunto es que esta organización esta muy poco difundida y pensando en el tema aquí se cruzan los intereses de la Sociedad de la Información v/s Sociedad del Conocimiento. ¿Referencia?: Towards Knowledge Societies

Que es lo que pasa actualmente: Todo el mundo baja música, imágenes, videos, textos (copy&paste), software, etc. de internet y resulta que se puede estar incurriendo en un delito de Propiedad Intelectual y hay que pagar a las compañias por la utilización de estas obras (En Chile la SCD cobra una tarifa mensual en los lugares públicos que utilizan la radio, cds y ponen música y videos, por ejemplo restaurantes, centros comerciales, discotecas, etc. Ver Preguntas Frecuentes en www.scd.cl) Es obvio que es un gran negocio vender estos productos y cobrar por las licencias y los Derechos de Autor, no se discute, pero ¿que pasa con el artículo 27 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos? Este dice:

Derecho a la Cultura.

1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.

2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
(Declaración Universal de los Derechos Humanos editado por Amnistía Internacional Cataluña (Grup d’educadors), 2004. Alfons XII, 19-21. 08006 Barcelona. www.ai-cat.org/educadors)

Por una parte, es nuestro derecho tomar parte, gozar, participar y beneficiarnos de las artes y el progreso científico y por otra también proteger estas obras. Muy bien, de acuerdo. Pero aquí hay dos variantes de ejercer este derecho : El que plantean "los informacionales" v/s "los conocedores".

Es simple: Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro que ofrece un sistema flexible de derechos de autor para el trabajo creativo. Creative Commons ofrece un abanico de licencias que abarcan desde el tradicional sistema de derechos de autor hasta el dominio público. Su objetivo es dar opciones a aquellos creadores que quieren que terceras personas utilicen y/o modifiquen su obra bajo determinadas condiciones escogidas por el propio autor. Entre una obra con "todos los derechos reservados" o una con "ningún derecho reservado", Creative Commons propone tener "algunos derechos reservados". (Texto de http://es.creativecommons.org/)

Realmente increible ¿no creen? Por cierto, esta organización cumple con promover la creación cultural y también con la protección de los intereses morales y materiales de las obras intelectuales. Una prueba de esto es también Science Commons un proyecto que utiliza la filosofía y las actividades de Creative Commons en el campo de la ciencia. El objetivo de Science Commons es animar la innovación científica facilitando a los científicos, universidades y empresas la consulta de bibliografía, datos y otras propiedades intelectuales científicas, así como, compartir el conocimiento con los demás. Science Commons trabaja con el copyright actual y la ley de las patentes para promover mecanismos legales y técnicos para anular las barreras que impiden compartir ideas y materiales.

Creative Commons, para mí, es un ejemplo de Sociedades del Conocimiento o del Saber. La pluralidad y diversidad de obras que se pueden encontrar es increible, sonidos de diferentes latitudes y que pueden ser compartidos, modificados, mezclados...Un solo detalle: Los colaboradores de esta parte del mundo no son lo que yo esperaba, al parecer, porqué con suerte tienen computador, o no lo consideran necesario. En fin, me atreví a compartir con Uds. este texto y esta imágen licenciada con Creative Commons para que puedan hacer uso de ella y compartirla si así lo quieren. ¿Por qué hago esto? Porqué es importante "difundir el mensaje" y para un profesor no hay nada más gratificante (al igual que la filosofía Commons) que compartir el conocimiento con los demás.

Apaga la tele by
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PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN

2007-07-30T11:36:00.000-04:00

Encontre este artículo de prensa:

30/7/2007 LA SATURACIÓN PUBLICITARIA|SOLO EEUU E INDONESIA SUPERAN LOS NIVELES DE ESPOTS DE LAS CADENAS ESPAÑOLAS

España es el país de Europa con más anuncios en la televisión.

• Tele 5, Cuatro y Antena 3 son, por este orden, las emisoras que más abusan de las cuñas.
• Algunos de los intermedios llegan a durar 19 minutos y contienen hasta 55 espots seguidos.

Me pregunto ¿como estamos por casa? Voy a investigar. Para empezar voy a revisar que dice al respecto ANATEL.

Noticias en Video

2007-07-26T22:39:00.000-04:00

Selección de Noticias en Video:

Colocan brazo "biónico" a soldado de EE.UU.

Parece ciencia ficción, pero Juan Arredondo se convirtió en el portador de un brazo mecánico que cuesta 50 mil euros

Gaseosas aumentarían riesgo de diabetes

Estudiosos afirman que el colesterol y la hipertensión también estarían en la lista de enfermedades causadas por la bebida.

El chocolate bajaría la presión sanguinea

Así lo dice un estudio realizado por la Universidad alemana de Colonia. Pero la condición es de que se consuma en bajas dosis.

Médicos dicen que obesidad es problema mental

Estudios médicos indican que la adicción a la comida no es la principal causa del sobrepeso y sí un problema neurológico.

Reino Unido sufre peor inundación en 60 años

El centro, norte y oeste de Inglaterra están totalmente bajo las aguas. Más de 300 mil hogares están sin agua potable.

Lluvias torrenciales azotan Reino Unido

Las regiones más afectadas son las situadas al sur de Inglaterra. El sistema de transporte fue el más perjudicado.

Lluvias y calor sofocante atormentan Europa

Mientras las aguas inundan el norte de Inglaterra, en Rumanía el calor de hasta 54ºC llega a derretir el asfalto.

Lluvias ahora azotan a Australia

Al menos una persona murió y otras están desabrigadas por las inundaciones causadas por el fenómeno "La Niña" en el país.

Millones de damnificados en Asia por lluvias

India, China y Pakistán sufren los estragos de las fuertes lluvias. Todavía se prevén mayores precipitaciones pluviales.

Un temporal azota Honduras

Las lluvias torrenciales se han cobrado la vida de seis personas. Otras dos se encuentran en paradero desconocido.

Grecia: Incendios llegan a 1500 en este mes

Al menos 2 pilotos han muerto al estrellarse en las tareas de extinción del fuego que afecta a una isla griega.

Deshielo de Groenlandia sería peor que 11-S

El ex vicepresidente de los Estados Unidos, Al Gore, advirtió sobre los efectos devastadores del calentamiento global.

Los flamencos sufren el cambio climático

Voluntarios de Málaga han colocado anillos a 600 crías de flamencos, que permitirán rastrear su ciclo reproductivo.

Sol se enfría mientras la Tierra se calienta

El estudio revela que no hay relación entre la diferencia de la radicación solar y la temperatura del planeta.

Niños homenajean a Mandela por sus 89 años

En este martes llegó al fin la semana de conmemoración de los 89 años del Nobel de la Paz y símbolo de la lucha antiapartheid.

Leer en voz alta es su profesión

El Lector de Tabaquería surgió en el siglo XIX y aún hoy es el entretenimiento de los torcedores de los famosos Habanos.

Robot baila hula hula y da volteretas

El muñeco ya es sensación en los Estados Unidos y Japón donde lleva a ser vendido por US$ 260

La Agencia Europea aprueba anticancerígeno

Se trata del 'Yondelis', un nuevo medicamento español contra el sarcoma, un tipo de cáncer que ataca los tejidos blandos.

Plantas hablan por teléfono en los EEUU

Estudiantes de la Universidad de Nueva York crearon un sistema que le permite a los vegetales avisar sobre falta de nutriente.

La oficina del gerente de Cisco

Esta semana conocimos a Guillermo Moya, gerente general de Cisco Systems Chile. El ejecutivo nos enseñó su sobrio despacho.

La oficina del gerente de Hoteleros de Chile

Gustavo Abel es el máximo ejecutivo de esta asociación gremial creada formalmente en 1995.

La oficina del gerente general de Lenovo

Juan Carlos Gutiérrez dirige la sede local de esta gigante empresa china fabricante de computadores.

Chile tiene la piscina más grande del mundo

La laguna artificial al interior del complejo inmobiliario de Algarrobo fue reconocido por el prestigioso Guiness Record.

Japón cierra mayor planta nuclear del mundo

La medida fue tomada tras constatar que el escape de agua con radioactividad fue 50% mayor que la divulgada debido al seísmo.

Deudores compulsivos son 15 millones en EEUU

La cifra supera la de los que sufren transtornos alimentares. Americanos deben US$ 800 mil millones en tarjetas de crédito.

Pescado es usado en biocombustible hondureño

Para huir de los precios del petróleo, empresas crian tilapias con las cuales se produce el aceite utilizado en el biodiesel.

El peligro por detrás de los alimentos chinos

Cerdos serían alimentados con aguas residuales y la manteca producida hasta con aguas negras en China.

Jóvenes chilenos purifican agua con gusanos

Biofiltro presta servicio a 50 empresas en Chile, Paraguay y Nueva Zelanda. El agua se filtra mediante gusanos y microbios.

Los flamencos sufren el cambio climático

Voluntarios de Málaga han colocado anillos a 600 crías de flamencos, que permitirán rastrear su ciclo reproductivo.

Sol se enfría mientras la Tierra se calienta

El estudio revela que no hay relación entre la diferencia de la radicación solar y la temperatura del planeta.

El plástico cumple 100 años

Una exposición en Londres muestra la evolución del material y sus usos.

EEUU en alerta por bacteria en espinaca

A pesar del vegetal haber intoxicado a centenares y hasta matado, el FDA redució en 1/3 las inspecciones en los campos.

Barrio barcelonés estrena ascensor inclinado

La cabina, de cuatro metros cuadrados, puede transportar hasta 23 personas.

Europa prohibe los termómetros de mercurio

La UE ha prohibido la fabricación y venta de estos termómetros por los efectos nocivos del mercurio en la salud.

Ubican pasta de dientes pirata en EE.UU.

El dentrífico es chino y provoca tanto dolores de cabeza como abdominales además de vómitos y pesadez a la hora de dormir.

Boeing lanza nuevo avión ''787 Dreamliner''

El avión es considerado económico y amigo del medio ambiente.

Las plantas ahora tienen donde ''hospedarse''

Se trata de un hotel especial dedicado al cuidado de éstas cuando sus dueños salen de vacaciones.

Robots contagiados por la fiebre del fútbol

Los androides, de 30 cm, tienen movimientos lentos pero garantizan un buen espectáculo a sus aficionados en Japón.

España, mayor consumidor mundial de cocaína

La constatación forma parte de un informe de 2007 de la ONU sobre el consumo de la droga en el mundo.

1957:UCV realiza la primera transmisión de TV

La Universidad Católica de Valparaíso fue la protagonista de la primera trasnmisión inalámbrica en Chile. Era el año 1957.

La oficina del gerente general de Lenovo

Juan Carlos Gutiérrez dirige la sede local de esta gigante empresa china fabricante de computadores.

Crean carteras de mujer con diarios viejos

Artesanas filipínas usan periódicos recogidos de la basura para fabricar modernas bolsas de mujer, que pretenden exportar.

Paraguay: mayor productor mundial de Stevia

El edulcorante tiene 5 siglos de historia, es 300 veces más dulce que el azúcar y hasta Coca Cola tendría interés en usarlo.

Las termitas: una fábrica de etanol

En estos insectos de gran voracidad puede esconderse uno de los secretos de lo que algunos llaman el nuevo petróleo.

Documental muestra realidad de caficultores

El largometraje 'Black gold' traza un panorama sobre la realidad de los productores que enfrentan el fantasma de la falencia.

Marina saca millones de llantas del océano

Los EEUU intentan revertir desastre ocurrido en 1970, cuando los neumáticos fueron arrojados para incluirlos al mundo marino.

Documental: Inédita cara de protesta pingüina

"La Revolución de los pingüinos" recogió entretelones de la movilización secundaria 2006 que no se vieron en la prensa.

Obtienen células madre sin destruir embriones

Científicos norteamericanos utilizaron células ordinarias de la piel de ratones y confían que puede funcionar con los humanos.

Cajeros automáticos para ciegos

En España un invidente podrá realizar cualquier operación bancaria con la ayuda de una voz y código Braille.

Así se vive en una casa ecológica

Energías limpias, reciclaje selectivo y jardín orgánico se emplean en un prototipo de vivienda amigable con la naturaleza.

Visita a taller FORMAKIT

2007-07-18T14:19:00.000-04:00

El día 16 de Junio se realizo la visita de un grupo de estudiantes de Pedagogía en Educación Tecnológica de la Universidad Tecnológica Metropolitana a las instalaciones de FORMAKIT una empresa que produce y comercializa material para la enseñanza de la asignatura de Educación Tecnológica. FORMAKIT es una empresa pionera en crear material de trabajo y apoyo al docente, para trabajar los contenidos de Educación Tecnológica. Esta visita se pudo concretar gracias a la invitación que el empresario Francisco Dittborn me hiciera por intermedio de este blog.

En esa oportunidad nos recibió la diseñadora Francisca López socia de Francisco Dittborn. Nos dio una cordial bienvenida y para empezar nos contó acerca de la formación de la empresa y como se unieron la creatividad de ella y el talento y la técnica de él para conformar esta gran iniciativa. Posteriormente nos presento formalmente sus productos: Maquetas, Mecano Formakit, Centros de trabajo y herramientas.

Fue muy emocionante para mí y el grupo experimentar y ver en funcionamiento las maquetas de principios y de proyecto y el centro de trabajo. El ambiente del taller rodeado de herramientas de carpintería estimulaba la imaginación y varios se sentían dentro de una escena de película navideña.

El enfoque de esta empresa acerca de la Educación Tecnológica esta muy claro. Esto pasa por la formación y el conocimiento que tiene Francisca López al respecto. Es precisamente lo que necesitamos, una mirada aterrizada en los Planes y Programas y realmente tecnológica-tecnológica. Es el material didáctico preciso para apoyar las clases de tecnología. Cada producto trae consigo las instrucciones de armado, las actividades y sus conceptos físicos. La madera entrega calidez a los productos y los hace manejables y seguros. Facilita enormemente la labor del profesor.

La visita también provoco un enriquecedor debate de los temas que nos interesan con relación a la Educación Tecnológica: nuestras perspectivas, lo que falta para mejorar la carrera, la situación actual en que se encuentra la Educación Tecnológica en el ámbito nacional, la metodología de enseñanza, los desafíos... Hay tanto que hacer y debatir al respecto que nos falto tiempo.

Balance final: Muy positivo. Conocimos nuevas herramientas que mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Tecnológica, lo que nos da un plus como profesores. Salimos del taller contentos, entusiasmados, optimistas y convencidos de que la elección de nuestra carrera fue la mejor y que tiene grandes proyecciones y desafíos por delante.

Mis sinceros agradecimientos de mi parte y en nombre del grupo a Francisca López y Francisco Dittborn por permitirnos conocer su taller y sus productos que son un aporte real a la asignatura de Educación Tecnológica.

Ahora la invitación es para que FORMAKIT presente sus productos en nuestra Universidad y así más profesores de Tecnología se beneficien al conocer estos productos. Esta pequeña delegación de estudiantes se ha encargado de divulgar la visita y los productos FORMAKIT como forma de retribuir y fomentar la adquisición de productos de calidad y que repito son un gran aporte y ayuda para los profesores de Educación Tecnológica. También, por lo mismo se merecen un enlace en este blog.

Esperamos se concrete la visita de FORMAKIT a la UTEM para que la comunidad universitaria y el público relacionado con la Educación Tecnológica conozcan a esta empresa y sus materiales didácticos.

Participantes de izq. a der.: Joseline Carvacho, Carlos Jara, Nataly Rozas, Cristian Martinez, Cristian Garrido, Paz Ayala y Ricardo Valdenegro. Representante FOTMAKIT: Srita. Francisca López. Fotógrafo: Pablo Segura.

MI BITACORA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

2007-06-08T08:49:00.000-04:00

MI BITÁCORA
Noticias del mundo de la Ciencia y Tecnología.

Jueves, 24 de mayo de 2007.

Japón propone reducir emisión de gases industriales en un 50%

TOKIO, Japón | AP

El mundo debe intentar reducir los gases industriales causantes del efecto invernadero a la mitad para el 2050 como parte de un nuevo pacto global que reemplazaría al Protocolo de Kioto, dijo este jueves el primer ministro de Japón, Shinzo Abe.

El funcionario, que piensa presentar su idea en la cumbre del Grupo de los Ocho, a realizarse en Alemania en junio, dijo que la propuesta de cambios en el tratado es lo bastante flexible para atraer la participación de todos los países.

El calentamiento global de la atmósfera es un tema que debe ser encarado por el mundo en su totalidad, dijo Abe en un banquete en Tokio. Es indispensable establecer un nuevo marco en el cual países industrializados y en desarrollo encaren este tópico de manera conjunta.

El Protocolo de Kioto, firmado en Japón en 1997, exige a 35 países industrializados que reduzcan para el 2012 las emisiones de gases industriales en un 5% en relación a los niveles de 1990. De acuerdo al pacto, se exigió a Japón, la segunda economía más grande del mundo, hacer un corte del 6%.

Pero la participación, sin embargo, ha sido limitada. El gobierno de Estados Unidos se negó a unirse, alegando que costaría millones de empleos. También ha indicado que otros países causantes de gran contaminación atmosférica, como China y la India, no están obligados a reducción alguna.

Abe indicó que un pacto que reemplace al de Kioto, que expira en el 2012, tiene que ser mucho más amplio para tener algún tipo de impacto en los cambios climáticos.

Debemos crear un nuevo marco que avance más allá del Protocolo de Kioto, y en el cual el mundo entero participe en la reducción de la contaminación, indicó el primer ministro nipón.

Antes del discurso, funcionarios japoneses dijeron que el objetivo de reducir en un 50% los gases causantes del efecto invernadero no es obligante.

Fuente: http://www.eluniverso.com/

Jueves, 24 de mayo de 2007.

Dell lanza a la venta computadoras con Ubuntu preinstalado.

Son tres modelos específicos; la decisión surge como respuesta al pedido de los clientes, aseguró la compañía.

El fabricante de computadoras Dell anunció la salida al mercado de tres nuevos equipos, dos de escritorio y una notebook, los cuales tendrán preinstalado el sistema operativo Ubuntu , una distribución de Linux que, pese a su corta existencia, ganó rápida popularidad entre los adeptos al software libre.

La compañía aseguró que esta decisión de comercializar computadoras con Linux surge como respuesta al pedido de los consumidores, que pedía máquinas de estas características.

Las computadoras en cuestión, que inicialmente se venderán en Estados Unidos, poseerán la versión 7.04 de Ubuntu 7.04 y serán los modelos de escritorio XPS 410n y Dimension E520n y la portátil Inspiron E1505n.

A principios de este mes, Dell se unió a una colaboración entre Microsoft y Novell para permitir una mejor interoperabilidad entre los sistemas de código abierto y los productos de la firma de Bill Gates en servidores informáticos.

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/

Viernes, 25 de mayo de 2007.

Nueva pantalla ultrafina flexible.
Sony presenta su último ingenio.
The Associated Press

TOKIO, Japón - En medio de la feroz competencia por producir pantallas cada vez más finas para televisores, teléfonos celulares y otros aparatos electrónicos, Sony parece haber tomado ventaja: una pantalla ultrafina que se dobla como papel mientras muestra imágenes a color.

Se dobla en la mano

Sony Corp. dio a conocer un vídeo de la nueva pantalla de 3 pulgadas el viernes.

En el vídeo, una mano aprieta una pantalla de apenas 0.12 pulgadas de grosor.

Aunque los televisores de panel plano se están volviendo cada vez más delgados, una pantalla tan fina que se dobla en la mano de una persona es un hito.

Sony dijo que aún no ha decidido qué productos comerciales usarían la tecnología.

"En el futuro, pudiera estar envuelto alrededor de un poste del alumbrado o en la muñeca de una persona, incluso usado como vestuario", dijo el portavoz de Chisato Kitsukawa.

"Quizás puede ser colocado como empapelado", comentó.

Algunas dificultades

Tatsuo Mori, ingeniero de computación y profesor de ciencias de computadoras en la Universidad de Nagoya, dijo que quedan algunos obstáculos, incluyendo hacer la pantalla mayor, asegurar durabilidad y reducir costos.

Pero dijo que la flexibilidad de la pantalla es muy difícil de igualar con tecnologías de plasma o cristal líquido (LCD), las dos principales actualmente en el mercado.

"Crear una pantalla flexible con tan buena calidad de imagen es innovador", dijo Mori. "Uno puede dejarlo caer, y no se va a romper, porque es tan fino como papel".

The Associated Press
La nueva pantalla súperdelgada de Sony.

Fuente: http://www.univision.com

Viernes, 25 de mayo de 2007.

Encuentran 5.000 animales salvajes abandonados en un barco en el sur de China.

Un total de 5.000 lagartos gigantes, tortugas y pangolines fueron descubiertos en el interior de un barco abandonado a la deriva en el sur de China a punto de morir debido a las altas temperaturas, informó hoy el 'Diario de Cantón'.

Las autoridades del puerto de Yangjiang (Cantón, sur) desconocen el origen de la embarcación, ya que al subir abordo no encontraron a ningún tripulante o documentos, a excepción de un diario que se vende en Malasia y Singapur y que envolvía uno de los 21 brazos de oso que también fueron hallados en el interior de la nave.

Del total de animales hallados a bordo, 2.720 eran lagartos gigantes, una especie protegida en peligro de extinción, 30 pangolines (mamífero del orden de los folidotos que vive en Asia y Africa) y el resto tortugas, todos ellos encerrados en unas 200 jaulas de madera.

Fueron los vecinos quienes denunciaron esta semana la presencia de un barco de madera antiguo de 25 metros de eslora a la deriva del que emanaba un fuerte olor a animal en una zona cercana a la isla de Qingzhou.

Al subir a bordo la policía descubrió que el motor estaba roto, por lo que arrastraron el barco hasta la costa y trasladaron a los animales a un centro de protección en Cantón, capital provincial.

Según la investigación, los animales no llegaron hasta Cantón en esa embarcación, sino que fueron trasladados a ese barco en una zona cercana al puerto de Yangjiang.

Los platos cocinados a base de animales salvajes son característicos de la cocina cantonesa, ingredientes que también se utilizan para la medicina tradicional china, por lo que el país asiático registra un alto índice de tráfico ilegal de animales salvajes.

Fuente:http://actualidad.terra.es/ciencia/

Viernes, 25 de mayo de 2007.

Células madre de cordón umbilical producen insulina.
Reuters.

WASHINGTON.- Las células madre extraídas de cordones umbilicales de recién nacidos pueden ser modificadas para producir insulina y algún día podrían ser utilizadas para el tratamiento de la diabetes, informaron investigadores estadounidenses y británicos.

Los investigadores explicaron que pudieron crear por primera vez grandes cantidades de células madre y luego hacer que se asemejaran a las células productoras de insulina del páncreas, las cuales están dañadas en los pacientes con diabetes.

"Esto no prueba que vayamos a poder hacer esto en las personas; es sólo el primer paso hacia arriba en la escalera", sostuvo el doctor Randall Urban, del área de medicina de la Universidad de Texas, quien dirigió la investigación.

En un artículo publicado en la revista Cell Proliferation, los investigadores, entre los que se encuentra un equipo de la Universidad de Newcastle de Gran Bretaña, dijeron que esperaban producir finalmente una alternativa al polémico uso de las células madre embrionarias.

En Estados Unidos, el Congreso ha estado debatiendo sobre si aumentar o no el financiamiento a la investigación con células madre embrionarias.

Fuente: http://www.emol.com

Sábado, 26 de mayo de 2007.

Piden que la FDA controle el tabaco como si fuera veneno.

ANNA GRAU, SERVICIO ESPECIAL. NUEVA YORK.

La Agencia Estadounidense de Alimentos y de Fármacos (FDA, por sus siglas en inglés) podría ser en lo sucesivo la encargada de regular el consumo de tabaco y, sobre todo, su reducción. Así lo solicita un comité del Instituto de Medicina norteamericano en un informe al Congreso y al presidente George W. Bush, a quien pide dotar a la FDA de nuevas potestades en la lucha contra la nicotina, que cada año se sigue cobrando cerca de 500.000 muertes en los Estados Unidos. Teniendo en cuenta que estamos hablando de una población de cerca de 300 millones de personas y que casi la mitad de los que fumaban en 1964 lo han dejado, se podría pensar que no hay tanto motivo para la alarma. Pero el comité del Instituto de Medicina considera que la hay.

A pesar de todas las restricciones y prohibiciones ya imperantes, siguen fumando un 21 por ciento de los adultos de los Estados Unidos. De ellos, se estima que 44,5 millones morirán prematuramente si no dejan el cigarrillo. Lo cierto es que en Estados Unidos el tabaquismo se combate en serio desde hace muchísimo más tiempo que, por ejemplo, España. Tanto, que sorprende que aún no haya caído de lleno en la ilegalidad.

Esta parece ser la intención más o menos explícita de los autores del informe, que piden que para vender cigarrillos sea necesaria una licencia como la que se exige para vender alcohol, que los impuestos no sean inferiores a los 2 dólares por cajetilla, que la prohibición para fumar en espacios abiertos no residenciales sea total, que los seguros médicos cubran los programas para dejar de fumar y que se ignoren completamente las promesas de la poderosa industria tabacalera, en el sentido de que ya está reduciendo los niveles de nicotina y de elementos cancerígenos en sus productos.

El Instituto de Medicina no acusa directamente a las tabacaleras de mentir, pero poco le falta. El informe adopta un tono de urgencia apocalíptica, muy acorde con las últimas campañas publicitarias contra el tabaco, en la línea de las más controvertidas campañas de la Dirección General de Tráfico en España.

Andrew von Eschenbach, director de la FDA, se ha mostrado escéptico ante la utilidad de que este organismo lidere la reducción del nivel de nicotina en los cigarrillos. A su juicio, esto sólo servirá para que los fumadores lo compensen fumando más.

Puede ser. Pero el objetivo de la petición del Instituto de Medicina parece apuntar no tanto a que la FDA consiga logros prácticos concretos, como a que su intervención tenga un importante efecto psicológico. La idea es equiparar el tabaco con las peores drogas: darle tratamiento público de veneno.

Fuente: http://www.abc.es/

Sábado, 26 de mayo de 2007.

Busca Warner Bros. salvar al demonio de Tasmania.

Donará parte de los ingresos generados por la venta de discos de video para salvar al marsupial australiano, que es amenazado por un tipo contagioso de cáncer.

AP
El Universal
Hobart, Australia

08:28 Warner Bros. donará parte de los ingresos generados por la venta de discos de video que incluyen a personajes como Bugs Bunny y el Pato Lucas, para ayudar a una campaña que busca salvar de la extinción al demonio de Tasmania, informó el sábado un funcionario australiano.

Taz, el personaje de Looney Tunes, es uno de los rivales de Bugs Bunny, y está inspirado en el marsupial australiano, que amenazado por un tipo contagioso de cáncer en la Isla de Tasmania.

La ministra de Turismo, Artes y Medio Ambiente, Paula Wriedt, dijo que Warner Bros. había firmado un acuerdo con el gobierno para donar 1 dólar australiano (0,82 dólares estadounidenses) por cada disco vendido de una nueva serie que será ofrecida en Australia, con los personajes de dibujos animados de la compañía.

Los ingresos serán donados a un fondo administrado por la Universidad de Tasmania para ayudar a la especie en peligro, dijo Wriedt en un comunicado.

El demonio de Tasmania, un animal parecido al zorro, con fuertes mandíbulas y pelaje rizado, está amenazado por el padecimiento contagioso, que provoca grandes tumores faciales.

El padecimiento fue descubierto a mediados de la década de 1990 en el noreste de Tasmania, donde 90% de los animales de la especie ha perecido desde entonces. La enfermedad se propaga al sur y al poniente, y los científicos estiman que en cinco años, no habrá población sana de los animales en Tasmania, el único lugar donde la especie existe en su hábitat natural.

Los programas que buscan salvar al demonio de Tasmania incluyen planes para reubicar ejemplares en islas que se declararían como su refugio.

Fuente: http://www.eluniversal.com.mx

Domingo, 27 de Mayo de 2007.

Galápagos podría ser laboratorio.
Fundación presume que es una forma de salvar el ecosistema.
El Diario de Hoy.

E l director de la Fundación Charles Darwin, Graham Watkins, considera que la mejor fórmula para frenar el deterioro del archipiélago de las Galápagos, uno de los ecosistemas más valiosos, frágiles y amenazados del Planeta, es consolidarlo como "un laboratorio mundial contra el cambio global".

Watkins, que esta semana intervino en la ciudad andaluza de Sevilla en el segundo Congreso Nacional sobre la Conservación de la Biodiversidad, valoró la declaración del presidente de Ecuador, Rafael Correa, de que las Galápagos "están en riesgo" y su preservación supone "una prioridad nacional".

Con todo, recordó que los problemas que amenazan a este archipiélago "son complejos", se han agravado desde hace dos décadas "y tienen mucho que ver con el cambio global", uno de cuyos componentes más conocido es el cambio climático.

El representante de la Fundación, que trabaja desde hace 48 años en la defensa de este archipiélago situado en el Pacífico, a unos mil kilómetros de Ecuador, recordó que la mayoría de sus especies son endemismos que "no se han visto alteradas por el impacto del hombre como en otros archipiélagos tropicales".

Por ello destacó la importancia de "controlar" la entrada de especies invasoras "para que no causen tanto daño como en otras partes del mundo" y no sigan eliminando más animales y plantas en el archipiélago.

Las Galápagos abarcan 14 islas importantes y más de 120 islotes, que suman 8,000 kilómetros cuadrados, y una reserva marina de otros 138,000 kilómetros cuadrados.

Este archipiélago constituye uno de los ecosistemas más valiosos del Planeta.

Fuente: http://www.elsalvador.com/

Lunes, 28 de mayo de 2007.

Abren primera embajada en Second Life.

Las Maldivas se han convertido en el primer país en abrir una embajada en "Second Life" , un mundo virtual en tres dimensiones habitado por 6.6 millones de personas virtuales de todo el mundo.

EFE
El Universal

Londres .- Las Maldivas se han convertido en el primer país en abrir una embajada en "Second Life" , un mundo virtual en tres dimensiones "habitado" por 6.6 millones de personas virtuales - o avatares- de todo el mundo.

Esa pequeña isla nación, que tiene 300 mil habitantes, inauguró el martes su misión diplomática virtual, adelantándose así a Suecia, que tenía proyectado dar ese paso el 30 de mayo, informa hoy el diario británico "The Times" .

Según el periódico, Malta, Macedonia y Filipinas proyectan también abrir sus propios misiones diplomáticas en ese mundo en internet creado en el 2003 por la compañía tecnológica estadounidense Linden Lab, de San Francisco.

La embajada de las Maldivas estará situada en la "Isla de la Diplomacia" , y quienes la visiten tratar allí de temas como los visados o el comercio.

El gobierno de las Maldivas, criticado en Occidente por reprimir a la oposición política, dice el periódico, justifica su decisión de abrir esa embajada virtual como forma de elevar su perfil internacional.

"Second Life" abre, según el Gobierno de la isla, "nuevas oportunidades de representación y negociación diplomáticas, especialmente para pequeños países que se encuentran con limitaciones en el mundo real" .

"La Isla de la Diplomacia" fue ideada por la Diplo Foundation, una organización sin fines de lucro con sede en Malta que ayuda a los países en desarrollo a participar de modo substantivo en los asuntos internacionales.

Esa isla virtual acogerá una academia diplomática donde se celebrarán debates sobre la diplomacia moderna y que albergará además un museo dedicado a destacar la relevancia de la diplomacia en el mundo moderno.

"Second Life" comenzó su andadura con unas pocas hectáreas de terreno virtual, que se vendieron a "residentes" utilizando los dólares creados por la compañía que ideó el invento, divisa virtual canjeable en dólares estadounidenses.

En la actualidad el tipo de cambio oficial de la moneda es de 268.73 dólares Linden por cada dólar estadounidense.

Empresas reales como Toyota, Nike, General Motors e incluso la agencia de noticias Reuters operan en ese mundo virtual.

El año pasado, la prestigiosa Facultad de Derecho de la Universidad de Harvard comenzó un curso en el que algunas clases se imparten en un aula virtual de "Second Life" .
Esta ha atraído también a la delincuencia internacional, lo que ha obligado al FBI estadounidense a inventar personas virtuales, también llamadas avatares, para visitar los casinos de "Segunda vida" a fin de luchar contra las apuestas ilegales en internet.

Fuente: http://www.eluniversal.com.mx

Lunes, 28 de mayo de 2007.

El televisor con sistema de SED de Canon se vuelve a retrasar.

Esta tecnología, en cuyo desarrollo también ha participado Toshiba, proporciona a las pantallas un mayor brillo y definición, mejor contraste y menor consumo energético.

La compañía japonesa de electrónica de consumo Canon ha decidido posponer el lanzamiento de su nuevo modelo de televisor de pantalla plana que cuenta con una nueva tecnología denominada SED, debido a una disputa legal sobre la patente en EEUU, informa la compañía en un comunicado.

Se trata de la segunda ocasión en la que Canon debe retrasar el lanzamiento de su nuevo televisor SED, originalmente previsto para principios de 2006, pero debido a los esfuerzos necesarios para reducir los costes en su producción masiva la compañía decidió establecer el último trimestre de 2007 como nueva fecha de lanzamiento.

Canon indica en su comunicado que próximamente se informará de la nueva fecha de lanzamiento de los televisores con tecnología SED.

Esta tecnología, en cuyo desarrollo también ha participado Toshiba aunque este mismo año dejó de hacerlo, proporciona a las pantallas un mayor brillo y definición, serán más delgadas, con un rendimiento superior en la reproducción de video a alta velocidad, un mejor contraste y un menor consumo energético.

Fuente: http://www.vnunet.es

Viernes, 08 de Junio de 2007.

Desarrollan células madre a partir de la piel.

SE EVITARIA EL USO DE EMBRIONES PARA OBTENER TEJIDOS DE REPUESTO.

LA VANGUARDIA. ESPECIAL.

Científicos de Estados Unidos y Japón han obtenido células madre con las mismas propiedades que las embrionarias, capaces de convertirse en cualquier tejido del organismo, a partir de células extraídas de la piel de ratones.

Al obtener las células sin necesidad de crear ni de destruir embriones, los experimentos pueden ayudar a eliminar uno de los obstáculos éticos que han frenado en los últimos años las investigaciones con células madre. Además, la capacidad de obtener células madre equiparables a las embrionarias de especímenes adultos hace prever que en el futuro será posible crear tejidos en laboratorio para regenerar órganos de personas enfermas sin que provoquen una reacción de rechazo. Estos tejidos se podrían obtener a partir de células de los propios pacientes. Los autores de las investigaciones advierten, sin embargo, que falta demostrar que los resultados obtenidos con células de ratones se puedan repetir con células humanas y, so bre todo, que abran la vía a tratamientos eficaces y seguros para curar enfermedades.

"Todos estos resultados son preliminares y demuestran un principio. Pero pasará un tiempo antes de que sepamos qué se puede hacer y qué no se puede hacer en personas", señaló Rudolf Jaenisch, científico del Instituto Whitehead de Massachusetts (EE.UU.) y codirector de una de las investigaciones. Los resultados se presentan en las revistas Nature y Cell Stem Cell.

Las células madre embrionarias tienen el potencial de convertirse en cualquier tejido del organismo. Por este motivo, si los investigadores consiguen reproducir en laboratorio el proceso que las células hacen de manera natural en el embrión y en el feto, esperan poder conseguir tejidos para regenerar órganos dañados en personas enfermas. Algunas de las líneas de investigación más activas se han centrado hasta ahora en obtener células productoras de insulina para curar la diabetes, células del miocardio para la insuficiencia cardíaca o neuronas productoras de dopamina para el Parkinson.

Fuente: http://www.clarin.com

Sabado, 09 de Junio de 2007.

Prodigioso avance: El MIT mostró que es posible transmitir energía por el aire.

Le llaman "WiTricidad" al sistema que ya permite encender "por el aire" una ampolleta que está a dos metros de distancia. El hito lo consiguió un equipo de físicos del Instituto Tecnológico de Massachusetts y apareció publicado ayer en la revista "Science".
Mark Henderson

Un equipo del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) consiguió encender por el aire una ampolleta de 60 watts utilizando una bobina de cobre que estaba a dos metros.

El método, que los físicos han denominado "WiTricidad" (WiTricity), permitiría cargar de manera inalámbrica un celular, un notebook o un iPod. Tal como en una red Wi-Fi, lo único que se necesita es estar dentro del rango de un transmisor.

El avance salió publicado ayer en la revista "Science".

El profesor Marin Soljacic, del MIT, dijo que la electricidad inalámbrica podría reemplazar a la larga a la mayoría de los cables eléctricos de la misma manera que los teléfonos inalámbricos y los celulares han suplantado a los fijos.

Soljacic solía frustrarse cuando no podía encontrar dónde enchufar el cargador de su celular. "Era probablemente la sexta vez ese mes que me desperté cuando mi celular avisaba que me había olvidado de cargarlo. Se me ocurrió entonces que sería genial que la cosa se preocupara ella misma de su carga".

Si bien ya existen dispositivos inalámbricos que pueden recargar sus baterías por medio de la inducción electromagnética (como esos "pañitos" que recargan cualquier celular que se le ponga encima), éstos funcionan sólo en distancias muy cortas.

Los campos electromagnéticos estándar, que se usan en las redes Wi-Fi para enviar datos, también podrían transmitir energía, pero difunden la radiación en todas las direcciones de modo que la mayoría de la energía se desperdicia.

Soljacic utilizó el concepto de "resonancia", que permite la transmisión eficiente de energía entre objetos que resuenan a la misma frecuencia. El sistema consiste en dos bobinas de cobre: una envía la energía; la otra, la recibe. El receptor es diseñado de manera que resuene en la misma frecuencia que el campo magnético generado por el transmisor.

El sistema funciona de manera eficiente y no requiere una clara línea de vista entre el transmisor y el receptor.

Si un notebook está en una pieza que cuenta con esta fuente de energía inalámbrica, se cargará automáticamente.

Por el momento el sistema usa enormes bobinas, pero Soljacic cree que, en tres o cinco años, será posible achicar los aparatos. "Tenemos grandes ideas de cómo lograr esto; es un buen momento para pensar en la comercialización".

EN INTERNET

La página de Marin Soljacic:

http://tinyurl.com/ytz2t3

La información en el MIT:

http://web.mit.edu/newsoffice/2007/wireless-0607.html

Paz en Chile

En Codelco no les alarma la disminución de cables de cobre que traería consigo el descubrimiento, pero se mantienen alertas a las amenazas de sustitución del mineral e invierten cada vez más recursos (a través de la ICA, International Copper Association) en desarrollar nuevos mercados.

La experiencia ha demostrado que finalmente los cambios tecnológicos terminan incentivando el uso del cobre, "aunque en aplicaciones distintas y muchas veces de mayor valor agregado", informó Codelco. "Esto porque estos cambios derivan en menores costos en acceso a la tecnología y la masificación de artículos electrónicos que tienen componentes de cobre". Ejemplos son los de la telefonía inalámbrica y de la fibra óptica.

Fuente: http://diario.elmercurio.com/2007/06/09/ciencia_y_tecnologia

Domingo, 10 de Junio de 2007.

Sindican a una industria celulosa de contaminar un río en Chile.
La industria de celulosa Arauco-Constitución (Celco), del grupo chileno Angelini, fue sindicada como la principal fuente de contaminación del río Mataquito, en el sur de Chile, y la muerte de miles de peces, informa hoy la prensa local.

La industria de celulosa Arauco-Constitución (Celco), del grupo chileno Angelini, fue sindicada como la principal fuente de contaminación del río. Debido al desastre ecológico, la ministra del Medio Ambiente, Ana Lya Uriarte, viajó ayer a la zona, en donde permanece hoy, para visitar los conductos irregulares de la mencionada empresa, que habrían causado la mortandad de peces, aves y otros animales.

'Esto es extremadamente grave, aquí claramente hay responsables', señaló a los periodistas la ministra, antigua demandante de la empresa por la contaminación del río Cruces, en la ciudad de Valdivia, en el 2004.

En el río Cruces murieron alrededor de 300 cisnes y migraron otros 4.000 que habitaban en los humedales 'Carlos Anwandter', en Valdivia, a 835 kilómetros al sur de Santiago.

En esta oportunidad, la ministra Uriarte observó desde una embarcación los ductos (tubos) irregulares de la planta que salían al río Mataquito, descubiertos por Carabineros, y advirtió que el gobierno empleará todos los mecanismos para solucionar lo ocurrido.

'No estamos disponibles para que proyectos de inversión, públicos o privados, se hagan rentables a costa del medio ambiente y lo que hemos visto aquí nos está demostrando que estamos frente a una situación de extrema gravedad', añadió.

Ayer, sábado, el Intendente (Gobernador) de la región del Maule, Alexis Sepúlveda, a 350 kilómetros al sur de Santiago, presentó una querella criminal en contra de quienes resulten responsables de la contaminación y el perjuicio laboral que ha conllevado.

También la secretaria regional del ministerio de Salud, Sofía Ruiz, prohibió el funcionamiento de la planta por 30 días, ya que todos los antecedentes apuntan a que lo que pasó 'es un peligro potencial para la salud de las personas, dado que el agua es utilizada para diversas labores agrícolas'.

Ruiz explicó que desde el río Mataquito salen 116 canales que riegan 13.589 hectáreas agrícolas que determinan la actividad agropecuaria de la zona que produce maíz, trigo, manzanas, vides y hortalizas.

Los efectos de la contaminación también los sufrieron un cultivo de miles de ostras y los empresarios turísticos de la zona que ante el desastre ecológico debieron cancelar la atención al público.

Fuente: http://actualidad.terra.es/ciencia

TV or not TV

2007-04-12T21:16:00.000-04:00

Parece que no todo esta perdido en la televisión abierta. La farándula es pan de cada día, pero también hay programación que es un gran aporte para la educación y además es muy entretenida e interesante. Lo realmente criticable es que en el mismo horario en que pasan un "culebron" por la TV abierta o siguen con la farándula "cero aporte" por la televisión pagada hay alternativas mucho mejores de documentales y contenidos de calidad. Esto forma parte de la desigualdad de este país.

Aquí les presento una lista de programación educativa que pueden ver por la Televisión Abierta, si quieren ver televisión es bueno que le den un vistazo a esta guía...sino quieren consumir farándula, casos "judiciales" o "culebrones":

Una Belleza Nueva: Programa de entrevista a personajes de la filosofía, las ciencias, la creación artistica, etc. El pensamiento humano y su diversidad.

Duración aprox.: 1 hora
Día: Domingo (mañana) 11:00 hrs. Repetición: (noche) 02:30 hrs.
Canal: 7 TVN

Esto no tiene nombre: Programa periodístico. Si tiene tiempo vealo. Por el calibre de sus denuncias no creo que dure más de una temporada. Un programa interesante desde el punto de vista de los Derechos del Consumidor, la educación civíca y la dignidad humana.

Duración aprox.: 1 hora
Día: Miercoles 23:30 hrs. Repetición: Para este tipo de programas no hay repetición...pero si para Pasiones.
Canal: 7 TVN

Frutos del País: Uno de mis programas favoritos. Todo un acierto. En un mundo globalizado no esta nada de mal un poco de identidad. Tiene segmentos sobre gastronomía, agroturismo, mitos, leyendas y tradiciones, personajes notables, costumbres, etc. contado por sus protagonistas.

Duración aprox.: 1 hora 30 min.
Día: Domingo 14:30 hrs.
Canal: 7 TVN

La Cultura Entretenida: Los documentales que hace dos años pasaron por el cable...ahora los puede disfrutar por televisión abierta. Mas vale tarde que nunca.

Duración aprox.: 1 hora cada documental.
Día: Domingo 16:00 hrs
Canal: 7 TVN

Enlaces: El premiado espacio de Ciencia y Tecnología. Para grabarlo y tenerlo de referencia.

Duración aprox.: 1 hora cada documental.
Día: Domingo 18:00 hrs
Canal: 7 TVN

Cultura China: Documentales sobre esta civilización oriental.

Duración aprox.: 30 min.
Días: Lunes a Viernes 13:40 hrs; Domingo 08:30 hrs y 19:45 hrs
Canal: 22 +Más 22

Memorias del Siglo XX: Una revisión a los hechos más importantes que acontecieron en el siglo pasado. Cada programa analizan una decada.

Duración aprox.: 1 hora.
Día: Martes 22:00 hrs
Canal: 22 +Más 22

Miniseries Culturales: Sin comentario.

Duración aprox.: 1 hora.
Día: Domingo 21:00 hrs
Canal: 2 TeleCanal

Documentales del sistema IMAX: El grupo de realizadores de IMAX ha creado telefilmes como "Alaska, el espíritu salvaje", "Delfines", "Australia, la tierra más allá del tiempo", "En busca de los grandes corazones" e "India, la tierra del tigre".

Duración aprox.: 1 hora.
Día: Sabado 21:00 hrs
Canal: 4 Red TV

La Liga: Por fin se unieron para hacer algo bueno. Recomendable, la idea es muy buena: 4 miradas y una misma realidad.

Duración aprox.: 1 hora.
Día: Jueves 22:20 hrs
Canal: 9 Mega

Documentos: Documentales.

Duración aprox.: 1 hora.
Días: Sabado 17:00 hrs; Domingo 18:00 hrs
Canal: 11 Chilevisión

Cazadores de mitos: Ha sido denominado el mejor programa de ciencias de la televisión actual por su capacidad de atraer en forma entretenida a niños y adultos, explicando con vertiginosas pruebas en terreno fenómenos naturales o químicos.

Los momentos más asombrosos que una cámara ha podido captar: No me gusta. Es el más "farándulero" de los documentales. Aventura extrema, encuentros inesperados, accidentes sorprendentes... El ataque sorpresivo de un animal, etc. La pregunta es ¿hay otra opción en la TV abierta en ese horario?

Reportajes del Siglo: Otra mirada al siglo que paso.

Estos programas son parte de Sabado de Reportajes

Duración aprox.: 1 hora cada documental.
Día: Sabado 14:30 hrs
Canal: 13

Bicentenario en la TV: Los programas que conmemoran el Bicentenario son premiados a nivel internacional y son de gran calidad.

Flor de País: Pasado, presente y futuro. Sueños y proyecciones.

Duración aprox.: 1 hora
Día: Sabado 18:00 hrs
Canal: 13

Santiago no es Chile: Promete.

Duración aprox.: 1 hora
Día: Todos los martes a partir del 24 de Abril 23:30 hrs.
Canal: 13

Sitios y páginas web recomendados en los Planes y Programas

2007-03-14T11:21:00.001-04:00

En los planes y programas del Ministerio de Educación se sugieren sitios y paginas web como referencia para los profesores de Educación Tecnológica, pero, por supuesto algunos sitios dejan de existir y por esto me he autoencomendado la tarea de revisar si están vigentes. En los Planes y Programas se advierte: "Es posible que algunas direcciones hayan dejado de existir o se modifiquen después de la publicación de este programa."

Es una tarea que tenía pendiente, habia estado revisando los sitios pero por realizar otras actividades no concluí con todas. Además, algunas se repiten y no están unificados en un solo apartado, por ejemplo: Sitios y páginas web recomendados para el Sub-sector de Educación Tecnológica, sino que están separados por curso, ni siquiera por nivel...de todas formas no estoy esperando que me hagan el trabajo...sugerencias son sugerencias, que más se puede pedir.

En fin aquí están TODOS los sitios vigentes que se recomiendan por los Planes y Programas del Ministerio de Educación para el subsector de Educación Tecnológica. De paso, incluyo algunos buenos sitios recomendados por mí:

Journal of Technology Education: Publicación académica relacionada con Educación Tecnológica. El editor es James LaPorte. Se recomienda tener instalado el programa Adobe Acrobat Reader para leer los artículos.

International Technology Education Association: Excelente sitio en inglés con actividades realizadas en el sub-sector Educación Tecnológica. Imposible no aprender con esas actividades.

Consejo Nacional de Producción Limpia: Producción y tecnologías limpias, ejemplos de casos exitosos.

Sistema Nacional de Información Ambiental: Institucionalidad Ambiental, Recursos Naturales, Biodiversidad, Actividades económicas, Contaminación Ambiental, Residuos, Gestión y Normativa Ambiental, etc.

Centro de Productividad Integral (CEPRI): Empresa Privada dedicada a potenciar el desarrollo de la pequeña y mediana empresa. Producción Gestión Ambiental (P+L)

Chile Innova: Sitio mantenido por el Programa de Desarrollo e Innovación Tecnológica del Ministerio de Economía: Política tecnológica, Experiencias, Ideas Innovadoras, Estadísticas, etc.

Greenpeace Chile: La ONG más importante a nivel mundial sobre el medio ambiente, tiene su sede también en nuestro país. Campañas: Protección de los bosques templados, transgénicos, océanos, cambio climático, nuclear, tóxicos, ballenas, no a la guerra, etc.

Comisión Nacional de Energía (CNE): Energía y Medio Ambiente; Mapa de Recursos; Energías Primarias, Secundarias, Renovables; Sistemas Eléctricos; Hidrocarburos; Estadísticas; Excelente apartado Niños y Energía: ¿qué es la Energía?, ¿qué es el uso eficiente de energía?, etc.

Corporación Chilena de la Madera (CORMA): Asociación Gremial que reune a las empresas forestales y madereras de Chile, las representa y promueve su desarrollo. Promociona la educación en materia forestal.

Corporación Nacional del Cobre (CODELCO): El Cobre: pasado, comercio, usos, salud, molibdeno, ¿y el impacto ambiental que provoca el proceso de extracción y elaboración de los lingotes de cobre?...hace tiempo escribí un artículo acerca de esto (leer)...todo bien en los sitios de Codelco, pero, obviamente omiten todo lo que se relacione con su proceso productivo y el impacto con el medio ambiente.

Comisión Nacional del Medio Ambiente (CONAMA): Protección de la Naturaleza, Control de la Contaminación, Participación Ciudadana, Educación Ambiental, Normativa Ambiental; Especiales: Clasificación de Especies, Humedal del Río Cruces, Áreas Marinas y Costeras Protegidas, Declaración de Fuentes Fijas Atmosféricas, etc.

Comité Pro Defensa de la Flora y Fauna (CODEFF): Biodiversidad; Bosques; Catálogo de Medios Educativos.

Corporación el Canelo de Nos: Institución de referencia. El Canelo de Nos ha definido su misión de la manera siguiente: "Ser un espacio de encuentro que busca contribuir a la construcción de una sociedad y una cultura más solidaria y ambientalmente sustentable, a través de proyectos sociales y procesos educativos”.

Comisión Chilena de Energía Nuclear (CCHEN): Lectura Obligatoria. El debate por el desarrollo de generación eléctrica en base a energía nuclear recién comienza. Construir una central eléctrica termonuclear no cuesta nada. Los 3/4 de la inversión se van en seguridad. Averigue porque.

Museo Interactivo Mirador: Los planes sugerían un link a la página del Centro de Recursos del Museo Interactivo de la Ciencia...de España. No existía (estaba advertido). Pero, aquí también tenemos un Museo Interactivo y aquí está el enlace. Altamente recomendable.

Programa EXPLORA de Conicyt: Divulgación y Valoración de la Ciencia y la Tecnología. Especial atención se merece su sección Manos a la Ciencia.

Ecologistas en Acción: Es una confederación de más de 300 grupos ecologistas distribuidos por pueblos y ciudades. Forma parte del llamado ecologismo social, que entiende que los problemas medioambientales tienen su origen en un modelo de producción y consumo cada vez más globalizado, del que derivan también otros problemas sociales, y que hay que transformar si se quiere evitar la crisis ecológica.

Energia.gob.mx: Página de la Secretaría de Energía de México, es lo mismo que el CNE. No están los experimentos, ni la prueba para medir lo aprendido que aparece en los programas. Información Básica sobre Energía.

Aserradero de Energía Hidraulica: La única función de esta página es demostrar que a finales del Siglo XX aún se pueden encontrar en algunos recónditos parajes de la geografía gallega una fábrica, más en concreto un aserradero, cuya única fuente de energía motriz es aquella de la que Galicia aún puede presumir que dispone, una fuente de energía limpia, que no produce ningún tipo de contaminación y que es indispensable para la vida humana, me estoy refiriendo..EL AGUA.

Almidón: Memorándum técnico en la producción del almidón de patata. Dulcificantes, Mercado, Aplicación, Métodos del Laboratorio. Traducción por ordenador. Si el texto aparece mutilado o no tiene sentido, refiera por favor a la original inglesa. Publicación de International Starch Institute Science Park Aarhus, Dinamarca.

Agua Subterránea: El Recurso Oculto. ¿Por qué preocuparse por el agua subterránea? Universidad de Florida.

SERNAC: Indispensable. Un siete. Ley del Consumidor, Consumo Responsable, sección Niñ@s y Educación, Revista del Consumidor, etc.

Revista Mouse: Otro siete. La versión impresa era buena, pero la digital es mejor. Productos, Internet, Reportajes, Talleres, Información de Último Minuto, etc.

Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE): Dependiente del Ministerio de Educación y Ciencia de España. Recursos educativos al por mayor. Tiene una revista especializada en TIC y Educación. En los P y P no se recomienda este sitio. Se llega si tipean en su navegador http://olmo.pntic.mec.es una Revista de Electricidad, Electrónica y Automática que esta obsoleta y que esta como sugerencia. Yo conocía el Banco de Imagenes de este Centro hace años...Espectacular...5 estrellas.

Petrox.cl: Al parecer es una empresa de ENAP Empresa Nacional del Petróleo. En fin, al tipear petrox.cl me aparece la página de ENAP. Se sugería por el proceso de refinamiento y producción de derivados del petróleo. La sección ENAP EDUCATIVO es un excelente recurso para los profesores.

Todo Robot: Lugar de encuentro para los aficionados a la robótica. Novedades, Productos, Proyectos, Información.

Robótica Industrial: En cuanto a información, aceptable, muy útil. El diseño deja mucho que desear, no es lo más importante, pero, sería un excelente sitio. ¿Qué es un Robot?; Definición de robot industrial; Componentes de un robot y sus funciones; Tipos de Movimiento; Grados de Libertad que puede tener un robot.

BioPlanet.net: Se declara como el portal iberoamericano de Biotecnología. Interesante. Reportajes; Entrevistas; Desarrollo, Política Científica; Opinión; Genética, Industria, Ecología; Mercado; Biocultura, etc.

How Stuff Works: Learn how Everything Works! Buen sitio. Autos, Computadoras, Electronica, Entretenimiento, Salud, Hogar, Dinero, Gente, Ciencia, Viajes, etc. Centro de Videos Tecnológicos.

El Arte de Reciclar: Página. Una mesa hecha con papel de diario y sobre la misma, varias cajas y porta-retratos; Velador hecho con papel reciclado y hojas secas de bananera; Un baúl hecho con diario; Un biombo, un revistero y veladores.

Redcicla.com: Directorio con empresas recicladoras de España. Historia del reciclaje de Papel/Carton; Vidrio; Metal; Pilas; Consumibles; Plásticos; Orgánicos. Excelentes Enlaces Recomendados y Bibliografía.

Palma Chilena Un Recurso Forestal: Notas del Centro Productor de Semillas de Árboles Forestales. Fomentar la plantación y el manejo de la palma chilena. "La palma chilena podría transformarse en un cultivo productivo de grandes proyecciones para vastas áreas de la zona central."

Recursos Naturales de Chile: Sitio a cargo del 3º año medio A del Colegio Francisco de Miranda de Quillota. Recursos Forestales, Pesqueros; Ganadería; Minería; Agricultura; Flora y Fauna.

Y estas son las direcciones que efectivamente existen y que recomiendan en los Planes y Programas para Educación Básica y Media del Ministerio de Educación.

Conclusiones: Si bien en los Planes y Programas se advierte "Es posible que algunas direcciones hayan dejado de existir o se modifiquen después de la publicación de este programa", de casi 60 direcciones, muchas de ellas se repiten una y otra vez, detecte más de 20 enlaces que no llevan a nada. No existen. ¿Por qué?

En mi opinión y es lo que pude apreciar, hay direcciones que corresponden a paginas o sitios de personas naturales que las crearon en hospedajes gratuitos como Geocities. Ellos no pueden garantizar que sus contenidos permanezcan, puesto que en sus contratos se especifica que en cualquier momento y sin dar previo aviso pueden dar de baja la pagina o sitio web.

Si no garantizan contenidos estables ¿porque se toman la molestia de RECOMENDAR estos sitios y páginas web para la planificación de las clases? Mejor buscar en Google. Por otra parte, solamente los sitios institucionales y de grandes empresas al parecer tienen permanencia en el tiempo.

Mi sugerencia: ¿Ud. se comería un yogurth vencido? Postulo crear un sello de Garantía de contenidos y permanencia de sitios web, algo así como una fecha de expiración o vencimiento, después de todo están ofreciendo un producto y servicios. Asi puedo ir a reclamar al SERNAC.

Por ejemplo: La página o sitio www.existodeverdad.edu garantiza que va a permanecer vigente hasta el 16 de Septiembre de 2007. ¿Cómo se hace esto? Hay que preguntarle al administrador o encargados del sitio web hasta que fecha puede garantizar la permanencia del sitio web. Una vez con la fecha aprobada el Ministerio de Educación integra ese sitio a los planes y programas como material complementario y de ayuda a los profesores. Sino puede garantizar su permanencia no se integra. Asi de simple.

Parece que es mucho trabajo...¿para que tanto? Para mejorar el proceso educativo. No está en mis manos implementar esta idea, sino en el equipo de técnicos que crean los Planes y Programas.

La creación de productos o servicios esta destinada a satisfacer necesidades de las personas o de instituciones, según el glosario de los propios planes. Por esto, ante la necesidad de garantizar contenidos, ofrezco está solución.

Usuarios:

Profesores
Alumnos
Apoderados
Bibliotecarios
La comunidad educativa en general.

Los beneficios:

Disponibilidad garantizada de la información.
Verdadera ayuda para los profesores, menos perdida de tiempo en las planificaciones.
Elección de sitios de calidad, diseñados para aprender y con secciones para los estudiantes.
Independientemente de las modificaciones y actualizaciones que se le realizen al sitio se asegura su vigencia y pertinencia del tema a tratar.
Nunca más...Server not found, Error 404, etc.

y si todo esto le parece mala idea o ridículo...visite las direcciones que recomiendan para el sub-sector de Educación Tecnológica en los Planes y Programas del MINEDUC. Le deseo suerte.

Mis sitios: Los que NO ESTÁN en los Planes y Programas y se merecen un espacio como recomendación. Si no te funciona el enlace reclama conmigo...por lo menos me hago responsable.

Infoacero.cl: Increíble. Está es la Guía para Profesores de Educación Tecnológica desarrollado por Educar Chile, ¡el Ministerio de Educación! y Fundación Chile. Es excelente. Tengo que FELICITAR (si con mayúsculas) a Infoacero por que reconocen el impacto ambiental del proceso industrial de la fabricación de acero. Esto es lo que yo reclamo contra el sitio "educativo" de CODELCO en mi artículo (leer) ¿Porque Infoacero si lo hace y Codelco no?...mejor saquen sus propias conclusiones...yo tengo mi opinión.

Lenntech Tabla Periódica de los Elementos: Clasificación periódica de los elementos químicos; Metal, Semi-conductor, No-metal, Gases Nobles, Lantánidos y actínidos; cada elemento químico contiene un enlace que explica sus propiedades químicas, efectos sobre la salud, efectos sobre el medio ambiente, datos de aplicación, fotografía y también información acerca de la historia y el descubridor de cada elemento. También puede consultar el apartado especial de terminología de los efectos de las radiaciones sobre la salud.

IFPRI.org: International Food Policy Research Institute. Ensayos, Libros, Informe de Investigaciones, Boletín, Publicaciones, Documentos de Discusión, etc. Ejemplo: El medio ambiente y la tecnología de producción.

Educaplus.org: Es un sitio web personal sin ánimo de lucro que se encuentra en línea desde 1999. Su objetivo fundamental es compartir con todos, pero fundamentalmente con la comunidad educativa, los trabajos que viene realizando un docente para mejorar su propia práctica profesional. La luz; Cinemática; Enlaces Educativos; Juegos, etc.

Fundación CIENTEC: Este sitio de "los ticos" tiene un Índice de Tecnología: ¿Cómo buscar en la Internet?; Las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza; Desafío y posibilidades de desarrollo en informática, etc.

Papelnet: Perteneciente a Empresas CMPC. Guía para el Profesor; El Árbol; La madera; La celulosa; El Papel; Papel de Diario; Cartulina; Cartón Corrugado; Papel Tissue; Pañales Desechables; Productos de Papel, etc. Nota 7. Buenos contenidos, bien diseñado y con una sección de ayuda para los profesores.

Codelcoeduca: Tengo que decirlo. Ayuda bastante a los profesores este sitio. Pero ya hice mis reparos (leer), por como se trata el tema medioambiental/sistema productivo. El "mea culpa" que nunca va a llegar. Lo divertido es que muestran al condor y citan una poesia de Neruda. Tienen actividades solo para educación básica y no para media. Curioso. Chancadoras, rotopalas, electrólisis del agua, explotación subterránea, martillo de exploración, camión minero, martillo picador, la famosa lixiviación, etc.

¡Así Funciona!: En este sitio encontrarás explicaciones acerca del funcionamiento de las cosas y otros temas de ciencia y tecnología, escritos para que todos los entiendan.

La Ciencia para todos: Poner la ciencia al alcance de las mayorías, despertar el interés, cuando no la vocación, de los jóvenes así como imaginación y su espíritu crítico y, sobre todo, dar vigor al pensamiento y la lectura científicos es lo que plantea este sitio. Esta a cargo del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa.

Induambiental: Sus contenidos se han diseñado especialmente para la enseñanza técnica profesional y para ser utilizados como herramienta metodológica de capacitación. Desarrollo Sustentable; Legislación y Política Ambiental; Recurso Agua; Aire; Energía; Biodiversidad; Residuos Domiciliarios; Comercio Internacional; Residuos Industriales; Producción Limpia; Prácticas Industriales, etc. Por contenido y diseño del sitio. Un 7.

Física 2000: Las metas de la Iniciativa Educativa Física 2000 son hacer la física más accesible a estudiantes y personas de todas las edades y contrarrestar cualquier imagen negativa que pueda existir al respecto. Demostrar la conexión entre la tecnología moderna y la investigación básica que la precedió. Estimular la apreciación de los logros de la física del siglo XX. Contenidos: Rayos X; escáner TAC; Hornos de Microondas; Laser; Pantallas de TV y de laptop, etc.

Protocolo de Kioto: Sitio de Greenpeace. ¿Qué es el Protocolo de Kioto?; ¿Qué es el cambio climático? El comercio de emisiones. Documentación, Multimedia.

Energías Renovables: El periodismo de las energías limpias. Para estar al día y conocer las nuevas tecnologías y avances en la materia. Eólica, Solar Térmica, Solar Fotovoltaica, Biomasa, Biocarburantes, Minihidráulica, Hidrógeno, CO2, otras fuentes, ahorro, entrevistas, etc. Alternativas reales...y más baratas que la construcción de una Termonuclear. Satisfacción Garantizada. Llame ya...a los telefonos que aparecen en el sitio.

Energy Star: Compra productos que hagan la diferencia. ENERGY STAR califica los productos en más de 50 categorias por su bajo consumo, ahorro de dinero y ayudar a la protección del medio ambiente.

TierraAmérica: Medio Ambiente y Desarrollo. Es un espacio de debate donde confluye una gama diversa de actores sociales de América Latina y el mundo. Su consejo editorial está integrado por Rigoberta Menchú, Maurice Strong, Elena Poniatowska y César Gavirira, entre otros personajes. Reportajes; Análisis; Conferencias y Cumbres de la ONU, etc.

WISE - Nuclear issues information service: El Monitor Nuclear de WISE/NIRS" proporciona noticias e información sobre la energía nuclear, la radiación y los desechos radiactivos para el beneficio de las campañas antinucleares de las organizaciones de base de todo el mundo.

Portal Programas: Descargar gratis las ultimas versiones de programas gratis. Los mejores programas.

LeThe Online: Sitio de computación dedicado a ayudar. En ella encontrarás trucos, métodos de optimización, consejos, soluciones a problemas comunes, controladores, programas y mucho, mucho más.

Y esos serían mis recomendados para ayudar de verdad a los profesores de Educación Tecnológica de Chile y el mundo. Se va a ir ampliando y revisando constantemente.

Photoshop Gratuito

2007-03-04T22:43:00.000-03:00

Ahora Photoshop es gratis...vean la noticia de Clarin.com en el enlace.

Tutorial publicado en SoloPhotoshop

2007-02-16T15:54:00.000-03:00

Asi es. Publicaron mi Video Tutorial: "Como hacer Diapositivas de Power Point con Photoshop 7.0"

Francisco Delgado Bautista administrador del sitio SoloPhotoshop.com escribió:

Hola Pablo

Estamos muy agradecidos por tu contribución. Sinceramente te confieso que el tutorial es demasiado pesado, por lo que tube que convencer al equipo de publicarlo. Afortunadamente todos sabemos que el tutorial es único en su tipo en internet y es por eso que lo publicaremos.

Nuevamente agradezco tu valiosa contribución. Recibe un cordial saludo.

No está demás decirles que este es un gran sitio, sino el mejor, para aprender Photoshop. Es un gran referente para los hispanoparlantes que buscan aprender a utilizar este programa profesional para la edición de imagenes.

En este Tutorial enseño como se expresa en su titulo y valga la redundancia a hacer Diapositivas...

Me encantaría que a algún(a) profesor(a) de Educación Tecnológica le prestará alguna utilidad, si es que no sabe utilizar estas herramientas, para lograr una efectiva comunicación mediante una presentación de Power Point. Si tienen que presentar una línea de tiempo o la evolución de un objeto tecnológico es ideal hacerlo con Diapositivas.

Quería compartir esto con Uds. Espero les ayude en su labor pedagógica.

Un saludo y un abrazo a todos(as) los(as) profes de Educación Tecnológica.

Aquí esta mi versión para YouTube con música:

Debate por los libros digitales.

2006-09-30T22:38:00.000-04:00

La sociedad actual vive en un mundo en que la tecnología tiene un papel protagónico y el impacto que esta provoca no siempre es positivo. Históricamente no había una relación entre tecnología, cultura y sociedad, pero en el transcurso del tiempo este paradigma ha ido cambiando y esto principalmente se debe a “la era de las consecuencias” que se vive actualmente.

Las tecnologías que se utilizan en la actualidad provienen de países desarrollados con una industria consolidada y con una fuerte solidez institucional. Estos países que conforman las grandes potencias económicas imponen sus estándares técnicos al resto del mundo que no goza del “privilegio de fabricar”. Los países con economías extractivas y terceristas tienen que adoptar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para no quedar fuera de “la nueva economía” y se ven apremiados por dificultades educacionales, administrativas y económicas para lograr avances.

Una de estas nuevas tecnologías de la información y la comunicación indispensable en la actualidad es la Internet. Creada inicialmente como un proyecto militar, en los años noventa tuvo una expansión que impacto en todos los niveles de la sociedad. La forma de acceder al conocimiento entonces cambiaría: se necesitaría de un computador con un software que permitiera navegar por Internet, de un proveedor de servicios de Internet y de un servicio de búsqueda en la red. Los motores de búsqueda se propagaron por “la carretera de la información” y muchos se quedaron en el camino, solo uno ganó la pelea…Google.

Google es el principal motor de búsqueda de información de Internet, Google Inc., empresa propietaria de la marca Google, es una compañía cuyo principal producto es el motor de búsqueda del mismo nombre. Fue fundada el 27 de septiembre de 1998 por dos estudiantes de doctorado en informática en la escuela de ingeniería de la Universidad de Stanford, Larry Page y Sergey Brin. Aunque su principal producto es el buscador, la empresa ofrece también entre otros servicios.

Google es, posiblemente, el motor de búsqueda en Internet más grande y más usado actualmente. El nombre Google es un juego de palabras de googol, referido al número que representa el 10 elevado a la 100. Ofrece una forma rápida y sencilla de encontrar información en la web, con acceso a un índice de más de 8.168 millones de páginas web. Según la compañía, actualmente Google responde a más de 200 millones de consultas al día.

Una herramienta tecnológica como esta es de suma importancia en “la sociedad del conocimiento”, pero ¿está al alcancé de todos?, ¿es de acceso universal?

La inquietud surge porque Google ha creado un servicio llamado Google Book Search que permite la búsqueda de libros digitalizados. Está constituido por dos programas: uno dirigido a los editores, que incorpora libros con derechos de autor vigentes; otro dirigido a bibliotecas (Google Library Project) que incorpora tanto documentos de dominio público como otros sujetos a copyright.

Cuando se trata de obras de dominio público permite hojear la totalidad de la obra. Cuando las obras no son de dominio público, se puede acceder a referencias bibliográficas de las mismas y a fragmentos del texto, acompañados de indicaciones sobre la biblioteca más cercana del internauta -donde podrá consultarlas- o enlaces a sitios web donde podrá adquirirlas.

Las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento rigen el destino de la humanidad, pues quienes no tengan acceso a estas no podrán mejorar sus condiciones de vida. Mi preocupación tiene un enfoque en el área de la educación y del impacto social que estas tecnologías provocan.

“La Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid y Google han firmado un acuerdo de cooperación para digitalizar la totalidad de las colecciones de la Biblioteca Complutense libres de derechos de autor. Se obtendrán copias digitales de estas obras que podrán ser recuperadas libremente desde Google (buscando en el texto completo) y desde el catálogo de la Biblioteca propiciando así que su contenido íntegro sea accesible desde cualquier ordenador del mundo a través de la Red.

La Biblioteca de la Universidad Complutense se convierte de este modo en la primera biblioteca no anglosajona que realiza un acuerdo de colaboración con Google dentro del Google Library Project.” (ucm.es)

“La Complutense y Google trabajarán conjuntamente para digitalizar todos los libros incluidos en el catálogo de la Biblioteca que son de dominio público por no estar sujetos a derechos de autor.

La Biblioteca de la Complutense, la más grande de España después de la Nacional, custodia miles de libros de dominio público, entre ellos colecciones de textos españoles antiguos, como una Biblia hebrea del siglo XII o el Libro de Astronomía de Alfonso X El Sabio, además de cientos de clásicos de la literatura española.

El contenido de 'Libros' de Google ('Google Books') se nutre de los textos íntegros que "vuelcan" las bibliotecas por estar ya exentos de derechos de autor, y de los textos extractados que aportan otros socios, sobre todo las editoriales, que muestran a los usuarios un número limitado de páginas para que los lectores se hagan una idea del contenido del libro y conozcan dónde lo pueden comprar.

Para el director de la Biblioteca Complutense, José Antonio Magán, se trata de una ocasión "única" para democratizar y "abrir al mundo" el conocimiento que albergan las estanterías de esta colección.

"Durante mucho tiempo las bibliotecas hemos guardado celosamente lo mejor de una parte muy importante del saber humano (…) ahora vamos a abrir nuestras puertas, vamos a abrir nuestras estanterías y vamos a sacar no sólo los libros a la calle, sino que vamos a sacar los libros al ordenador", añadió.” (elmundo.es/ reuters.com)

Haciendo una reflexión acerca de las palabras del señor José Magán me preguntó: ¿Son los libros digitales un medio democrático para acceder a la información?

Un requisito básico para acceder a la información es tener la capacidad de la lecto-escritura. La alfabetización se da como un supuesto cuando hablamos de “abrir al mundo” el conocimiento. La realidad es que no todo el mundo sabe leer y escribir, la alfabetización es un tema pendiente a nivel mundial.

Según cifras de la UNESCO solamente en Chile habría 495.479 personas (Censo 2002) que son analfabetos. En el mundo la cifra alcanza los 780.923.753 (estimados según revisión 2004) y las zonas geográficas más afectadas son Asia, África y Sudamérica. Y estas son sólo las cifras de la población mayor de 15 años. Los niños en edad de ingresar al sistema escolar primario y que están fuera de la escuela superan con creces los 28 millones (UNESCO Institute for Statistics, 2002).

Como se puede apreciar el pilar básico para acceder al conocimiento, es decir, la capacidad de leer, no esta difundida por todo el mundo y son millones los analfabetos y excluidos que no pueden acceder a un libro, por que no tienen acceso a la educación básica. Para leer un libro (aunque suene de Perogrullo) sea este digital o impreso hay que saber leer. Por esto, es necesario responder a las demandas de alfabetización básicas de la población y luego continuar con la “alfabetización digital” que les permita manejar un computador.

Para acceder a Internet y, por lo tanto, a los libros digitales, se requiere de un computador que permita conectarse a la red mundial y también de un proveedor de servicios de Internet. Resulta esencial entonces para acceder a ese mundo de información de dos supuestos básicos: saber leer y tener los medios técnicos para conectarse.

Según Andreas Credé de la Comisión de las Naciones Unidas sobre Ciencia y Tecnología para el desarrollo (UNCSTD) hay diversos factores que impiden a los países en desarrollo adoptar tecnologías de la información y comunicaciones, dentro de las que se mencionan la falta de solidez institucional que no permite una planificación adecuada de políticas; la falta de personal profesional capacitado y cercano a las fuentes tecnológicas; problemas financieros que elevan los costos; carencia de profesionales que resuelvan problemas técnicos y de implementación tecnológica; limitantes y dependencias en equipos y software. Si a esto le sumamos que para financiar tecnológicamente a un país el porcentaje de la inversión corresponde a un 40% de fondos internos (Credé) el panorama no es muy alentador.

El acceso a las nuevas tecnologías no es equitativo y en los países en desarrollo aunque hubiera una población alfabetizada no se tiene acceso a la infraestructura tecnológica que les permita conectarse a Internet. Ya no solo se requiere saber leer y escribir también es indispensable manejar las nuevas tecnologías y muchos no disponen de los recursos humanos y técnicos para hacerlo. Los excluidos son castigados por no saber leer y los precarios por no tener los recursos para acceder a los equipos y tecnologías que permitan acceder a la información de forma oportuna. Sacar los libros de las estanterías para ponerlos en el ordenador no garantiza que estos puedan ser leídos por todos.

Según Juan Carlos Tedesco, Director Regional del Instituto Internacional de Planificación de la Educación, UNESCO “para que las TIC se integren efectivamente en un proyecto destinado a reducir las desigualdades, será preciso que formen parte de un modelo pedagógico, en el cual los componentes que han sido identificados como cruciales para romper el determinismo social, sean asumidos por los procesos que impulsan las tecnologías. Esto tiene que ver, obviamente, con los contenidos pero también con los métodos. En este sentido, no es banal ni reiterativo insistir en que la prioridad debe ser puesta en los docentes”.

Al respecto, los profesores de Educación Tecnológica tienen que responder a cubrir esa necesidad mediante una actitud positiva ante la integración de nuevos medios tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la integración de los medios tecnológicos como un elemento más del diseño curricular y la aplicación de los medios didácticos valorando la transmisión de información.

El caso de nuestro país es excepcional, según la Red Educacional Enlaces del Ministerio de Educación: “La primera condición para que se desarrolle la cultura digital es el “Acceso” que deben tener estudiantes y profesores a infraestructura computacional. Es así como los resultados indican que la cultura digital se ha desarrollado en el sistema escolar, a pesar de las fuertes brechas de acceso que se producen en los hogares: mientras el 95% de los estudiantes de colegios particulares pagados tiene computador en su casa, sólo el 39% de los estudiantes de colegios subvencionados cuenta con el recurso en su casa.

La política pública de generación de acceso a TIC a través de la integración de tecnología a escuelas, es el mecanismo que ha permitido equiparar las condiciones desiguales en el acceso que tienen las familias chilenas.

En el caso de los profesores el estudio revela un importante crecimiento en las tasas de acceso a computadores e Internet: el 80% de los profesores del país cuenta con PC en su hogar, el 51% cuenta con acceso a Internet, y de ellos el 58% ya trabaja con Banda Ancha.” (enlaces.cl)

Esto demuestra que el acceso universal a las NTIC (nuevas tecnologías de la información y el conocimiento) esta restringido a la mayoría de las personas a la capacidad de los gobiernos de financiar y mantener sistemas públicos de acceso a la información, principalmente en escuelas y liceos. Al igual que Chile, en México y otros países en desarrollo también se sigue está política. Esto se ve como un gran esfuerzo por parte de los gobiernos por “democratizar la información”, pero no es suficiente.

Para tener un buen acceso a la información, es necesaria una buena educación. Es importante tener un buen profesor que haga de “puente”, de mediador entre los nuevos conocimientos y sus alumnos. La tecnología no tiene que ser un fin en si misma sino servir de herramienta para aprender y acceder activamente a la información.

En conclusión:

¿Son los libros digitales un medio democrático para acceder a la información?

Hay una ambivalencia en esta conclusión, pues se puede determinar una situación democrática y una antidemocrática.

Si analizamos los libros digitales no son un medio democrático para acceder a la información ya que estos forman parte de las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento. Estas tecnologías son excluyentes para la mayoría de las personas en el mundo y es preciso pasar de la exclusión a la inclusión, partiendo, por terminar con el analfabetismo y todas las formas de injusticia social que se manifiestan en el mundo, para poder hablar de democracia.

La democracia, en el acceso a la información a través de los libros digitales, pasa por el acceso a los equipos, servicios y tecnologías propias de la Internet, que en los países desarrollados parece ser un tema resuelto, por lo que, efectivamente se estaría en presencia de un acceso democrático en estos lugares pero no en el resto del planeta.

Las Empresas y la Educación Tecnológica.

2006-09-27T12:30:00.000-04:00

Hoy en día las empresas más importantes del país tienen un apartado en sus sitios web para la educación de la población, a través de estas, las empresas informan acerca de sus procesos extractivos y productivos y de los servicios y aportes que hacen a la sociedad.

Sin embargo, me llama la atención que en la pagina de Codelco y en las actividades sugeridas para el sub-sector Educación Tecnológica, nunca se mencione el estudio del impacto ambiental que provocan tales procesos productivos y extractivos, con esto se puede inferir, que las empresas no educan al público (léase consumidores) para comprender sobre temas tan sensibles como la contaminación o los daños que provocan los minerales al ser vertidos como desechos, y eso, no me parece bien, por que las empresas predican la R.S.E. (Responsabilidad Social Empresarial) y este compromiso con la sociedad no tiene valor, si lo que se pretende es "educar para el bienestar de la sociedad", moderando los "procesos de aprendizaje" a la simple comprensión del funcionamiento de una chancadora o el proceso de electrólisis del agua.

Esto es preocupante, porque, el enfoque que le están dando las empresas a la Educación Tecnológica, obvio, es "productivista" y no "constructivista" como lo plantea "el espíritu" de la Reforma Educacional.

Se trata de ser honestos y ver las cosas en su justa medida, algún día me gustaría escuchar de una empresa, gran corporación multinacional y ojala las estatales marquen la pauta, referirse al tema Medio Ambiental de frente y sin eufemismos. Díganlo: CONTAMINAMOS.

La realidad es otra: las empresas responden primero a los accionistas, luego a los trabajadores, después a los clientes (cifras, números) y por ultimo a la sociedad por la que tanto trabajan. Si la pirámide se invirtiera, es decir, el compromiso fuera primero a la sociedad, habría realmente una Desarrollo Sustentable y armónico en el planeta.

Esto no va a suceder si no hay voluntad de las empresas, autoridades y consumidores (lo somos) por tomar conciencia y asumir responsabilidades de cada cual, empezando por educar a la sociedad en su conjunto "sin omisiones".

Educación: Promedio Rojo

2006-08-23T01:13:00.000-04:00

Hoy día en una clase de diseño curricular, una compañera que trabaja en un colegio en riesgo social de Cerro Navia, me comentaba del video de Contacto...por algún motivo yo no pude ver el programa, pero los comentarios eran sorprendentes. Hace unos minutos termine de ver el programa por internet y que les puedo decir: es realmente una verguenza nacional que ocurran estas situaciones.

El programa fue muy bueno, en el sentido, que dejo en evidencia la falta de compromiso tanto de las instituciones, como de los profesores (las planificaciones brillaban por su ausencia). También se hace patente que la calidad de la educación desde sus bases esta mal, PERO MUY MAL, para ser sostenedor de un colegio el unico requisito es tener 4º Medio. No hay ningún control de la calidad de las instituciones serio. Los profesores se autoevalúan VOLUNTARIAMENTE y no hay auditoría externa, por lo tanto, no gozan de credibilidad. La pequeña niña que quiere aprender a leer, pero su mamá es analfabeta y no puede ayudarle y para llegar al colegio debe atravesar un basural. Todo esto es realmente triste.

Vean el documental y me postean. La dirección en los links.

Apoyando la causa

2006-06-02T01:54:00.000-04:00

La UTEM esta en toma...

El estado invierte 57 dólares mensuales en la educación pública, a la que asiste cerca del 80% de los jóvenes, mientras que los padres con más recursos pagan desde 380 dólares al mes en la educación privada de sus hijos.

La Loce consagra en primer lugar la libertad de enseñanza y después el derecho a la educación, lo que hace que existan diversos tipos de enseñanza, dependiendo de lo que puedan pagar los padres y del surgimiento de verdaderos empresarios en el sistema.

En Chile casi todos pueden asistir a la escuela y el analfabetismo no llega al 5,0%, pero la calidad de la enseñanza no es buena, según parámetros internacionales.

El oficialismo afirma estar dispuesto a iniciar reformas, pero la oposición advirtió que no cambiará la ley y que sólo aceptará modificaciones para "asegurar una mejor calidad", dijo Jovino Novoa, de la ultraderechista Unión Demócrata Independiente.

ARTÍCULO EN EDUCAR CHILE

2005-08-19T16:21:00.000-04:00

Pueden revisar el articulo aparecido en el portal educarchile.cl, esta interesantísimo y habla de la importancia que estan adquiriendo los blogs en la educación, este es solo el encabezado:

Si había incertidumbre acerca del papel que podrían jugar los weblogs en la educación, la aparición de varias de estas bitácoras virtuales exclusivamente enfocadas al tema despejó toda duda.

La dirección: http://www.educarchile.cl/ntg/docente/1556/article-100560.html

Acerca de la Invitación

2005-08-13T20:03:00.000-04:00

Quiero hacer un comentario respecto de la invitación que curse vía e-mail.

1.- La invitación se la envié a todas las personas que de alguna manera se relacionan con el tema, sean estos docentes o estudiantes de Educación Tecnológica

2.- Sus correos los obtuve del portal educativo educarchile.cl y les escribí por que me dí cuenta de la necesidad de intercambiar opiniones y experiencias respecto al tema que convoca este blog la Educación Tecnológica.

3.- Todas estas opiniones están dispersas en el ciberespacio y la idea es aunarlas y formar una comunidad que de respuestas a las inquietudes que se vayan planteando. Este blog es un espacio colaborativo: para mí su opinión es importante y pienso que para muchos docentes y estudiantes también lo es.

4.- Colaborar es fácil, solo hay que escribir en el blog y hacer comentarios.

5.- ES GRATIS, ES FÁCIL, ES UN BLOG.

BIENVENIDOS AL BLOG DE PEDAGOGIA EN EDUCACION TECNOLOGICA

2005-06-28T17:17:00.001-04:00

HOLA, bienvenidos a este blog que se creo pensando en una instancia para compartir experiencias, ideas, sugerencias, y como medio de difusión de la carrera de Pedagogía en Educación Tecnológica.

¿Qué es la Educación Tecnológica?, a continuación cito la Presentación de los Planes y Programas del Ministerio de Educación:

Este programa se aplica desde Primer Año Básico hasta Segundo Año Medio.

La Educación Tecnológica en los distintos niveles va abordando la invención y diseño de objetos tecnológicos, en conjunto con los procesos, las organizaciones y los planes de acción puestos en marcha para la creación del mundo tecnológico.

La educación tecnológica se ocupa básicamente de generar situaciones y ambientes de aprendizaje propicios para la aplicación de habilidades y procesos tecnológicos; el análisis del impacto que produce la tecnología en el individuo, el medio ambiente y la sociedad; el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para desempeñarse en forma efectiva en un ambiente tecnológico; el desarrollo de la capacidad de los estudiantes de contribuir en el mejoramiento de su entorno; y el desarrollo de la conciencia acerca de la organización humana necesaria para producir tecnología y el grado de cooperación que se requiere.

La educación tecnológica contribuye a la formación de los estudiantes, desarrollando en ellos las habilidades y los conocimientos necesarios para identificar y resolver problemas en los cuales la aplicación de la tecnología significa un aporte a su calidad de vida. Al mismo tiempo, se orienta a formarlos en sus capacidades de entender y responder a las demandas que el mundo tecnológico les plantea, haciéndolos creadores, usuarios y consumidores críticos, informados y éticos.

Estos aprendizajes no sólo les serán transferibles al trabajo, sino que además les serán útiles para su propio desarrollo, facilitando su integración en la sociedad como una fuerza laboral inteligente, autodirigida y en permanente aprendizaje, considerando que:

• La tecnología involucra conocimientos, procesos humanos y las acciones necesarias para vivir en un mundo que cambia rápidamente; por lo tanto, es más que máquinas, computadores, herramientas y otros productos físicos.

• Al crear tecnologías, existe la necesidad de reflexionar sobre la relación entre lo intencionado, lo que resultó y las consecuencias de este resultado.

• Para la mayoría de los ciudadanos, ser hacedores de tecnología significará ser capaces de modificar y hacer mejoras en sus propias vidas, en las de aquellos cercanos y, a lo mejor, en su comunidad más amplia, usando tecnología simple, tomando decisiones y modificando comportamientos. Todo ello implica una conciencia de los efectos de sus acciones tecnológicas.

Para ello se hace necesario una alfabetización tecnológica, la cual supone el desarrollo de:

• la capacidad para entender y apreciar el desarrollo tecnológico y su relación con la sociedad y el medio ambiente;

• la capacidad para evaluar y reflexionar sobre los actos tecnológicos propios y ajenos en el marco de su impacto social y medio ambiental;

• la capacidad de ejecutar actos tecnológicos con calidad, creatividad, eficiencia, seguridad y responsabilidad personal y social.

Los estudiantes, a través del aprendizaje en tecnología deben tener la oportunidad de:

· Usar una variedad de medios para distinguir y enunciar situaciones problemáticas y resolver problemas prácticos en un contexto social.

· Combinar durante su aprendizaje tres dimensiones interrelacionadas: realización de procesos y productos, comprensión de procesos y productos, y la consolidación de conocimientos.

· Arriesgarse a tomar opciones, desarrollar múltiples soluciones a problemas, probar y mejorar, prevenir, trabajar en grupo en forma colaborativa, responsabilizarse por los resultados y administrar los recursos en forma efectiva y eficiente.

La Educación Tecnológica proporciona a los estudiantes la oportunidad de conectarse con la realidad tecnológica y de apropiarse de su campo conceptual, posibilitando que comprendan la tecnología que los rodea y puedan producir respuestas o soluciones alternativas para entender mejor y transformar su realidad. Ello, mediante la ejecución de proyectos. En Educación Tecnológica, el producto es el final de un proceso de trabajo. Para evaluar estos procesos y sus productos resultantes, hay que observar las ideas y toma de decisiones que lo produjeron. El interés se centra en el porqué y cómo los estudiantes deciden y hacen, más que en el qué hicieron.

La didáctica en esta área se apoya en la interrelación entre el hacer, la reflexión sobre los procesos que conforman ese hacer, y los conocimientos, habilidades y actitudes involucradas en la resolución de problemas que signifiquen un hacer tecnológico.

No se evalúa la comprensión conceptual por sí misma ni la presentación descontextualizada de habilidades comunicacionales; se busca conocer en qué medida los estudiantes pueden usar aquellos conceptos y habilidades cuando tienen que enfrentar una tarea; interesa evaluar el uso intencionado de las habilidades y conocimientos en la práctica, para lo cual se deben crear instancias que permitan observar estas interacciones.

Relación con los contenidos de la formación general

Durante todo el aprendizaje en Educación Tecnológica, los estudiantes estarán aprovechando y aplicando conocimientos y habilidades desarrolladas en otros sectores del currículo. Por otra parte, las actividades que desarrollan los estudiantes en Educación Tecnológica contribuyen al desarrollo de los aprendizaje de los otros sectores, proveyéndoles un contexto en el cual pueden aplicar habilidades y conocimientos.

Es fundamental tener presente que los aprendizajes de todos los subsectores hacen un aporte importante y necesario para la formación integral de los estudiantes. El manejo de los números y cantidades, el acercamiento al mundo natural, social y tecnológico, el desarrollo de las capacidades expresivas y de percepción estética, el desarrollo motor y el conocimiento del cuerpo son todas dimensiones fundamentales para el desarrollo de los educandos.

Lenguaje y Comunicación: Las experiencias de aprendizaje en educación tecnológica requieren que los estudiantes investiguen, comuniquen ideas y presenten soluciones. Están llamados a usar el lenguaje oral, escrito, visual y a responder a las ideas de otros. En el desarrollo de un proyecto, el estudiante se ve enfrentado a la necesidad de emplear formas efectivas de comunicación, elaborando instrumentos, tales como afiches, etiquetas, folletos, entrevistas, encuestas y otros, en los que son puestas a prueba sus habilidades lingüísticas de expresión y comunicación.

Matemática: Los estudiantes usan conceptos y habilidades matemáticas al investigar, organizar y usar recursos, y planificar estrategias. Requieren para ello habilidades tales como: establecer series, ordenar, medir, clasificar, reconocer formas geométricas, resolver problemas cuantitativos. Además, el trabajo con una metodología de resolución de problemas a través de proyectos favorece el desarrollo de la lógica y el pensamiento analítico.

Ciencias: En Educación Tecnológica los estudiantes investigan productos, hacen registros sobre sus características y propiedades, prueban materiales y estructuras, prueban y testean ideas, además de observar el entorno natural y social, identificando problemas y desarrollando proyectos para su resolución.

Por otra parte, se ven involucrados en actividades orientadas a entender comportamientos humanos y a la toma de decisiones. Realizan actividades que los ayudan a comprender su responsabilidad como miembros de una familia o sociedad y a tener una mayor participación como ciudadanos y ciudadanas informadas. Además, el comprender cómo la tecnología influye sobre la vida de las personas y cómo ha impactado la historia de la humanidad les permite asimilar de manera más completa y enriquecedora los procesos históricos.

Historia y Ciencias Sociales: Los estudiantes se ven involucrados en actividades orientadas a entender comportamientos humanos y toma de decisiones. Realizan acciones que los ayudan a comprender su responsabilidad como miembros de una familia o de la sociedad y a tener una mayor participación como ciudadanos informados. Además, el comprender cómo la tecnología influye sobre la vida de las personas y cómo ha impactado la historia de la humanidad les permite asimilar de manera más completa y enriquecedora los procesos históricos.

Educación Artística: En la elaboración de soluciones tecnológicas están presentes: el uso de materiales, técnicas, dibujo, modelaje, de distintos medios de presentación, apreciación estética y criterios ergonómicos.

Educación Física: la Educación Tecnológica, a través de las actividades de construcción y elaboración de objetos tecnológicos, requiere y permite el desarrollo de destrezas y habilidades psicomotoras básicas.

La Educación Tecnológica es una asignatura nueva en el marco curricular que, coincidentemente, se introduce al mismo tiempo en que se elimina la Educación Técnico-Manual. Esto ha llevado a las personas a pensar que se trata de lo mismo bajo un nuevo rótulo, lo cual es un error.

La Educación Tecnológica, si bien toma muchos aspectos de la Educación Técnico-Manual, es una asignatura nueva y distinta, cuyos objetivos y contenidos no tienen precedente en el currículo escolar.

Fuente: Programas de Estudio, Educación Tecnológica, MINEDUC.

Espero sus comentarios....Saludos.